Igra je delo otroštva. To je laboratorij, v katerem otroci razumejo, kako deluje svet, kdo so, kdo lahko postanejo, in kaj lahko in ne morejo storiti. Ni vsaka igra enaka, bodisi v svojem slogu ali njegovem učinku. Pazljivo opazujte nekaj različnih vrst igranja, s katerimi se ukvarja vaš otrok, in videli boste, kako se ta podaja v svet.
Simbolična igra
Za dojenčka ali malčka je kocka kocka. Če ima več kot enega, jih lahko postavi v stolp ali pa tega podre. V starosti nekje 2 leti, lahko začne uporabljati kocke še bolj intenzivno in na nove načine. V njegovih očeh lahko postanejo hiša, avto ali kaj drugega – vse kar si želi.
Vsaka stvar lahko postane igrača – vse ima neomejeno možnosti in priložnosti. Otrok lahko jabolko uporabi kot žogico ali pa daljinec kot telefon. Vsekakor je zanimivo, ko otrok poskuša prepletati igro z resničnim življenjem. Hlačna plenička Pampers je lahko na primer v nekem trenutku klobuk za na glavo, v drugem pa otrok uživa v samostojnem oblačenju in slačenju teh pleničk.
Igrače postanejo simboli za druge predmete. Vaš otrok lahko skuša hraniti svojo punčko, kot da bi bil še en otrok. Če pogledate previdno, boste morda videli, da včasih drži svojo punčko ali medvedka enak način, kot vi.
Ta vrsta simbolične igre pokaže, kako prefinjeni postajajo otroški možgani. Prav tako ji omogoča, da se pripravi na potencialno zastrašujoče dogodke. Na primer, pameten pediater, ki mora preveriti ušesa vašega otroka zaradi okužbe, lahko začne s pogledom v ušesu lutke, ki jo je prinesla s seboj na izpit. To omogoča malčku, da predvidi, kaj se bo zgodilo z njo in pomaga odstraniti njene skrbi.
Igra v dvoje ali vzporedna igra?
Otroci potrebujejo soigralca, vendar se igrajo z njimi precej drugače kot starejši otroci. V istem prostoru postavite dva 18-mesečna otroka s podobnimi igračami, ki se nahajajo v isti sobi, in opazili boste, da si med seboj ne posvečata veliko pozornosti.
Toda ob pozornem opazovanju boste zaznali, da bo, če eden dvigne tovornjak, drugi verjetno stori enako. Če prvi otrok pogleda tisti tovornjak in mu reče: "Ne" (najljubša beseda malega), ga bo drugi verjetno posnemal in vpil: "Ne!" tudi. Če so malčki dovolj stari, da imajo bolj napredne verbalne spretnosti, njun pogovor zveni kot debata brez smisla: "Kuža vozi avto." "To je velik tovornjak!" "Ali je kužka lačna?" "Moj tovornjak. Vroom, vroom!"
To je primer vzporedne igre v dvoje. Za razliko od starejših otrok, ki komunicirajo neposredno, se malčki igrajo vzporedno. Čeprav se zdi, da se igrajo neodvisno, otroci te starosti pazijo na vedenje drug drugega. Vzporedna igra je pogosto prvi korak pri oblikovanju močnih družbenih odnosov zunaj družine.
Imaginarna igra
Za majhne otroke je črta med fantazijo in resničnostjo mehka. Starejši otroci ali predšolski otroci se lahko borijo z zmaji ali letijo na Luno, ne da bi zapustili svojo spalnico. Če hočete v tej starosti za malčka zgraditi grad ali trdnjavo, potrebujete le dva stola in odejo, da jih zaviješ. Igra pretvarjanja služi številnim namenom in potisne meje igre. Otroku omogoča, da razišče nove ideje in doživi življenje iz drugačne perspektive.
Od okoli 3 leta starosti se takšna igra pogosto širi in vključuje ustvarjanje imaginarnih spremljevalcev. Ti navidezni prijatelji pogosto delajo stvari, ki jih otrok ne more ali ne upa. Lahko ima čarobne moči ali izjemno moč ali modrost. To je način, da otrok doživi življenje z drugačne perspektive in se igra s pojmom moči. To je tudi način, kako premakniti krivdo na nekoga drugega, ko otrok razlije sok na perzijski preprogi.
Čeprav navidezni prijatelj starše včasih skrbi, to ni potrebno. Dr. Jerome Singer na univerzi Yale je ugotovil, da so predšolski otroci, ki so imeli izmišljene prijatelje, imeli tudi več domišljije in večji besedni zaklad kot njihovi vrstniki, ki niso. Poleg tega so bili na splošno bolj srečni in se s svojimi sošolci dobro spoznali. Zanimivo je, da kar nekaj teh otrok svojim staršem ni povedalo o svojih izmišljenih tovariših.
Skupinska igra
Predšolski otroci napredujejo od samotnega in vzporednega igranja do skupne igre. V tej fazi se vaš otrok uči obvladati pomembne nove socialne spretnosti, kot so izmenjava, obnašanje, spoštovanje pravil in pogajanja. To je zelo težko vedenje za učenje mladega otroka. Konec koncev, v tej starosti, vaš otrok verjame, da je središče vesolja!
Skupna raba
Ko predšolski otrok hoče nekaj, je misel, da bi jo dobil kdo drug, skoraj neznosna. Učenje za skupno rabo je še bolj zapleteno zaradi nejasnih načinov, na katere uporabljamo besedo delitev. (Če prosimo otroka, da deli igrače, jih bo kmalu dobil nazaj, če pa ga prosimo, da deli piškotke, jih nikoli ne dobi nazaj!)
Menjava igrač
Želje predšolskega otroka so nujne in takojšnje. Ko hoče nekaj, hoče to zdaj! Menjava igrač zahteva, da odloži zadovoljstvo in si predstavlja, kako se drugi otroci igrajo. Empatija, ki se je otrok nauči doma med vzporedno igro, bo pomagala.
Spoštovanje pravil
Vsi mladi otroci želijo zmagati igre. Večina bo naredila vse, kar bi lahko, da bi zmagala, tudi če bi morala goljufati. Medtem ko jim odrasli radi popuščamo, jim njihovi vrstniki ne bodo, kar ima za posledico pomembne (in težke) spoznanja o pomembnosti upoštevanja pravil.
Pogajanja
Kdo bo prvi? Kako se odločite, katero igro igrati? Kdo bo šerif in kdo bo namestnik? Igra v skupini zahteva, da vaš otrok daje, hkrati pa tudi vzame, se prilagodi. Kar pa je težko sprejeti, če se vidite kot središče vesolja.
Foto: Žiga Lovšin
